Acabou-se, disse a Raposa ao Lobo

Pronto, aqui vão as últimas. Aceito, de bom grado, todas as críticas construtivas e com paciência cristã as outras...
21. Nunca deixe o quadro por limpar. É um mau exemplo e uma falta de consideração pelo Colega e alunos que vêm a seguir.
22. Não comente as aulas, atitudes ou estratégias dos seus Colegas. No entanto, se lhe parecer que algo de grave se está a passar, não ignore. Fale, discretamente, com o Director de Turma para ver o que se passa.
23.Tenha cuidado em não manifestar preferência ou má vontade contra quaisquer alunos, individualmente, ou na globalidade da turma. Além de ser um procedimento deselegante, é altamente desmotivador.
24. Se tiver alunos que, de forma clara, se distinguem pelas suas capacidades, não deixe de os ver só porque eles sabem. Desafie-os: dê-lhes trabalhos ou problemas mais exigentes, peça a sua colaboração para explicar alguns assuntos, mas tenha o maior cuidado em não lhes alimentar o ego. Aliás, só deve recorrer a estas estratégias se o aluno estiver de acordo. Quando não se actua, a maior parte das vezes, estes alunos consideram-se "invisíveis" para o Professor, sentem-se abandonados e desmotivados, e chegam a detestar a Escola.
25. Promova trabalhos de grupo, porque o Aluno vai precisar de saber trabalhar com outros na vida profissional, no mundo do trabalho. Mas esteja atento e não deixe que alguns se aproveitem do trabalho que não realizaram.
26. Embora, como se disse, as mudanças sejam contínuas e rápidas, saber trabalhar para realizar um projecto é uma ferramenta indispensável para o futuro. Se não conhece as técnicas, esteja atento, porque há obras que tratam do assunto e há acções de formação apropriados.
27.Participe nas actividades não lectivas, tais como visitas de estudo, semanas temáticas, festas da Escola, seminários ou palestras. A sua presença será especialmente importante nas actividades organizadas pelos alunos.
28. Quando for solicitado a dar opinião ou a participar em iniciativas dos Alunos, procure corresponder, mas não faça o trabalho por eles. Ajude-os a assumir as suas responsabilidades.
29. Se os alunos demonstrarem, da forma adequada, que desejam discutir determinado assunto na sua aula, não diga logo que não: muitas vezes, essas conversas, desde que as não deixemos descambar para a brincadeira, são mais importantes do que os conteúdos programáticos. Tenha apenas cuidado para que eles não se entusiasmem a querer repetir a receita com muita frequência. Aliás, faça-lhes ver que a sua cedência, ainda que justificada, exige uma contrapartida - terão de estar mais atentos e participar mais activamente nas aulas seguintes para não descontrolar o seu planeamento.
30. Saiba estar. Isto é, vista com bom gosto, sobriamente, sem pedantismo. Sente-se, levante-se e caminhe de acordo com as regras da boa educação. Lembre-se de que, para a maior parte dos seus alunos (mesmo de muitos que vêm em carros de luxo), os professores são, praticamente, as únicas referências para aprenderem a estar e a agir de acordo com as regras de boa educação.

Bem, aqui deixo as minhas sugestões. Não tratam de avaliação, não estão escritas em eduquês e, lendo os comentários aos blogues da minha caixinha de Afectos e outros mais desafectos, pensei que talvez não fossem descabidas. Se o forem, desculpem qualquer coisinha...